艺考美术教学设计方案-艺考美术教学视频
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1、美术教学计划方案范文八篇
美术教学计划 篇1 我教学的审美性原则 我会在本期美术教学中，把审美教育作为主线贯串教学全过程，通过对自然美、生活美、艺术美的感受和表现，陶冶学生的情操，培养学生的审美情趣。
美术教学计划 篇1 学生现状分析 本年级有两个教学班，学生美术知识掌握得较牢固，上学期美术考核人人合格。
美术教学工作计划篇1 本学学期美术小组将以学校的为依据。按照学生的特长出发，重点培训绘画的尖子生。平时让他们进行课后的练习工作，让他们在学习各文化知识的过程中能丰富艺术修养。以生为本。着重发展他们的个性特长。
美术教学计划 篇1 小学美术课是一门必修的艺术教育课程，是对学生进行美术教育的重要途径，它对于陶冶情操，启迪智慧，促进学生全面发展，具有重要作用。
2、初中美术素描教案
教学目的：学习风景构图知识，远、中、近景的处理方法和树木的表现方法。学习铅笔风景写生的方法和步骤，懂得如何区别主次进行概括。抓住重点，分清层次，能画一幅简单的风景画。
美术教案 篇1 教学目标： 学习用对比的方法观察人的主要特征，并尝试用油画棒、彩色水笔或水粉颜料等多种工具，用线或基本形画画自己熟悉的一个或多个好朋友的形象。 培养和提高学生观察人物的能力、善于抓住特征进行造型的能力。
初中美术教案8年级上：第1课 我喜爱的书 课前布置学生选择自己喜爱的一本书，用旧挂历纸背面或较厚的单色纸包好作为课堂教学的准备。书本可选择新发的教科书，也可选择课外书籍，甚至可选择主题相册、随笔日记等心爱之物。
美术教案 篇3 课型： 综合课 教学方法： 欣赏，讲解演示和制作相结合。 教学目的 使学生懂得贺卡是具有纪念意义的精美艺术品，并学习贺卡制作的方法。
3、美术课堂教学设计一般分为哪三个层次?
教学设计分为以“产品”为中心的层次、以“课堂”为中心的层次、以“系统”为中心的层次这三种层次。
主要围绕三个线索进行：美术自身学习领域的内在融汇；美术与其他学科的综合；美术与现实社会相联系。美术的范围非常广泛。从大的方面说，它可以大体分成观赏性艺术和实用性艺术两种类型。
层次一：知识和技能的心理加工层次，微观的层次 层次二：内容的组织形式和呈现方式，中观的层次 层次三：课程的总体知识和能力图谱，宏观的层次 第一，无论是哪个学科，基础的都是非常重要的。
少儿美术的三个思维层次 感知思维层次。 感知思维也叫直觉思维，是一种非理性的潜意识状态下的对事物的观察和理解，凭直觉对事物进行描述的思维。其缺乏理性的思考和逻辑推理，缺乏对事物进行本质的探索和创造。
课题：闪光的名字课型：设计运用第2课时总第个教案教学目标：初步认识美术字。 能综合运用各种材料绘画或书写自己的名字。教学重点：将自己的名字写得足够大，并进行装饰。教学难点：选择与众不同的材料，将自己的名字装饰得有特色。
4、美术教学设计
美术教案 篇1 活动目标： 鼓励幼儿用不同的方法在盘子上彩绘漂亮的图案。 制作架子，让盘子站起来 积极参与活动，大胆地向同伴或老师介绍自己的设计方法。 重难点： 鼓励幼儿用不同的方法在盘子上彩绘漂亮的图案。
美术教案 篇1 活动内容艺术：我的爸爸更帅（绘画） 活动目标 能对照相片认真观察爸爸的外形特征，细致画出五官的特点。 能运用色彩和点、线条、图形等装饰画面。 活动准备 物质准备： 每个幼儿自带的爸爸的相片。
美术教案 篇1 活动目标： 欣赏大师作品、观察放大的花卉图片了解并学习色彩渐变的方法。 尝试用饱满的构图和渐变的色彩表现自己喜欢的单朵花卉。 细致观察感受花卉的美，萌发热爱生活的情感。
美术教案 篇1 活动目标： 尝试用滴色、拓拓印的方法表现春雨的景色，感受春天的美。 能使用滴管作画，体验滴滴画活动的乐趣。 活动准备： 绿色雨滴图片、教师滴画的录像。
美术教案 篇1 活动目的： 在绘画中进一步了解春天的主要特征。 在画圆的基础上，初步学习沿着圆圈进行绘画 活动准备 ：范例、蜡笔、画纸、各种花的图片 活动重难： 知道春天的花是千姿百态的。
5、美术集体备课教案
作为一名年段长，在制定集体备课计划前，应先熟悉教材，领会教材意图，分析透彻整个教材的知识结构和逻辑体系，弄清本年段组各主题分别要完成哪些教学任务以及重点、难点，分清主次，合理制定集体备课计划。
小学美术说课稿范文 说教材 （一）教材分析 我说课的内容是《迷彩服》。《迷彩服》是人教版小学美术三年级下册第六课。
认真备课，精心准备教具和材料，常和班主任沟通做好课前准备工作。 运用讲故事、猜谜等手段，激发学生学习美术的兴趣。 多搜集资料，选择适合学生生活环境的形式和材料丰富课堂教学。
小学美术新课程教学研究课、教材教法研讨座谈。 学科常规调研。 美术一年级集体备课。 小学美术学科协进组活动 十一月份 新教材课堂教学研讨活动。 课题研究工作。
上好美术课程，把着眼点放在提高课堂教学水平上来，努力提高课堂教学质量。 优化集体备课和个人备课模式。
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