本篇文章给大家谈谈艺考文化课情景分析，以及艺考文化课情景分析报告对应的知识点，希望对各位有所帮助，不要忘了收藏本站喔。 今天给各位分享艺考文化课情景分析的知识，其中也会对艺考文化课情景分析报告进行解释，如果能碰巧解决你现在面临的问题，别忘了关注本站，现在开始吧！

1. 高情境与低情境文化各有何特征？

1、高情境与低情境文化各有何特征？

美国著名人类文化学家爱德华T·霍尔根据人们在沟通过程中的信息传递与

接收的准确性和清晰性，提出了高情景文化和低情景文化分析构架[3]，并试图用此构架说明不同文化国家的人们在商业活动中的特点。他认为：“情景”是环绕着一个事件的信息，而“事件”则是沟通所要表达的内容，它们之间的组合方式反映一种文化的特征。

根据“情景”和“内容”的不同组合，可将文化分为高情景文化(high-context culture)和低情景文化(low-context culture)。高情景文化的特征是：在沟通过程中，只有很少的信息是经过编码后被清晰传递出来的，人们在交往过程中重视“情景”而非“内容”，重视建立社会信任，高度评价关系和友谊，关系的维持比较长久。沟通往往是含蓄的，人们对含蓄的信息非常敏感，个体从早期就学会了准确解释这些含蓄的信息。信任是人们履行协议的基础，协议通常以口头形式，而不是书面形式确定的，“圈内人”和“圈外人"较为容易识别，“圈外人"很难进入“圈内人”的群体。在商务谈判过程中，人们不太重视实践，但却拘泥于形式。低情景文化价值观恰好相反，在沟通过程中大量的信息己经存在于清晰的编码中，低情景文化中人们重视的是人际交往和沟通过程中的“内容”而不是“情景"，他们不太重视个体之间的关系，似乎深入了解对方是没有必要的，人际之间关系持续的时间较短，沟通通常是直接的，个体在早期就被教育要准确清晰的表达自己的意思。协议必须以具有法律效力的书面形式确定，而不是用口头形式确定，“圈外人”与“圈内人”界限并不十分清晰，在谈判中人们重视时间和效率，并不太重视形式。

1 高情境文化和低情境文化各有其特征。
2 高情境文化是指在交流和沟通中，人们依赖于非言语和上下文的暗示和隐喻来理解和传达信息。
这种文化中，人们更注重非语言表达、身体语言和上下文背景，而言语表达相对较少。
高情境文化的人们通常倾向于隐晦和间接地表达自己的意思，他们更注重人际关系和群体的和谐。
3 低情境文化则相反，人们更注重直接、明确和直白地表达自己的意思。
在这种文化中，人们更依赖于言语表达来传递信息，而非语言和上下文的暗示相对较少。
低情境文化的人们通常更注重个人的权利和自由，他们更倾向于直接表达自己的需求和意见。
4 高情境文化和低情境文化的特征在不同的文化背景中会有所不同，但总体而言，高情境文化更注重隐含的信息和人际关系，低情境文化更注重直接的表达和个人权利。
了解和尊重不同文化的情境特征，有助于有效地进行跨文化交流和理解。

高情景文化也称高情境文化。

高情景文化的社会重视的是人际交往和沟通过程中的“情景”，而不是“内容”。人们注重建立社会信任，高度评价关系和友谊，关系的维持相对来说较为长久。沟通常常是含蓄的，但人们对含蓄的信息非常敏感，也能体会它的含意，个体从其早年就学会了准确解释这些含蓄的信息。

低情境文化是指，在沟通的时候，优先根据语言来说明，不依靠集体内部的共识的文化。

到此，以上就是小编对于艺考文化课情景分析的问题就介绍到这了，希望介绍关于艺考文化课情景分析的1点解答对大家有用。