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1. 小摄影师教学反思

1、小摄影师教学反思

小摄影师教学反思 篇1 “阅读教学要让学生在读中有所感悟”，“在读中受到情感的熏陶”。因此，我在《小摄影师》阅读教学中千方百计地引导学生进入课文规定的情境，在感悟语言的过程中，受到情感的熏陶。 （一）品析词语，揣摩情感。

小摄影师教学反思 篇1 前言：教学是一门艺术，的确如此。艺术是磨砺的过程，只能说教学艺术离我还很远。 课前吃透教材，“备”好战，允许课堂生成。 在教学时，《教师用书》是每天都必须吃透、通读、圈圈划划的好书，如果学生预习一般。不求每个知识点都吃透，但至少，在课前，针对自己有疑问的地方，就可以预先解决。

小摄影师教学反思1 《小摄影师》一文选自人教社六年制第五册教材，课文主要讲了高尔基和一个小男孩之间发生的动人故事，从中透出了高尔基对小男孩的爱护之情。全文共15个自然段，以对话为主。对于刚升上三年级的孩子来说，文章篇幅较长，把握重点、体会文章内涵的思想情感都有一定的困难。

小学语文教材中，有好多课文都给学生留下了想象的余地，它们为学生展开想象的翅膀创设了很好的条件。如教学《小摄影师》这篇课文后，接着进行课外延伸，续写故事：小男孩匆匆赶往高尔基的办公室，再次见面时他们会说些什么？做些什么呢？请你展开想象，接着往下编写故事。

如，我在教第六课《小摄影师》时，根据书上的插图，实地模拟进行表演，这样使学生的形象感知变得直观化。学生在简单愉悦的环境下，相互之间对起话来。头头是道，不但“说”得到了锻炼，也使学生感悟了许多道理。 鼓励学生多阅读课外书籍，同时自己也要多读、多看、多思考。

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